13 师者 上
“……你们肯定会问我，术式结构这门学科究竟有什么用，毕竟我们一生所能掌握的术式量是有限的，最强的魔导士最多也不过会上百个术式，经常使用的，上手就会操控的术式，也就那么十几个，而且只需要我们会用就可以了，它是个什么结构，什么运转方式完全不需要知道。[燃^文^书库][www].[774][buy].[com]【更多精彩小说请访问】那我们学这门课的意义何在，有人想知道吗？”
讲台上那个白胡子的老学究捧着书自顾自的说着，抬起头发现阶梯教室里后三排的学生几乎都在睡觉。他微微摇头，正打算继续读自己的讲义，忽然下面传来一个学生的声音。
“为了解构？”
老教授推了推自己的原片眼镜，他的眼神不太好，没有注意到究竟是谁说的，不过有人在听课的话，他还是回答道：“那是实战派的用法。”
捻起一个粉笔，他在黑板上写了一个数字，“你们知道术式分十四系，但你们大概不知道，世界魔导士协会在注册的魔导术式一共有27802个，注意，这只是在注册的术式，还不包括一些活用后的变种术式。”
“就实战派，比如你们有人志愿想要成为战斗魔导士的人，在后面的课程会学到解构学。因为元素是的相生相克的，理论上最好的战斗方式，就是在对方展开的术式时就认出对方的术式种类和结构，然后以更快速度展开对策术式……当然，这只是理论上，因为不可能有人能清楚的了解这个世界上所有的术式，即便了解了，根据施法者的不同，术式也会产生一定的差别，或者说个性化。虽然做不到所有术式都有对策术式，但至少能够在对方展开术式的瞬间，了解一定的信息，以判断这个术式的属性、规模、强度等等，如果打不过，至少还能选择防御或者逃跑。”
“而技术术式上，术式结构会让你很快的解读一个魔导器其本身的用途，甚至它的编制结构，这对大部分的以后想要做技术的人来说很重要，知识就是魔法，魔法即为力量，你的前任肯定不会原原本本的告诉你这个术式的所有用法和细节，如果你没有足够的知识，会被你的老板看扁。至于那些想要做逆向工程的人，请把这门课的每一个字，从头到尾背下来。”
说完这句话之后，自觉好笑的老教授呵呵两声转过头来，发现下面睡觉的睡觉，记笔记的记笔记，完全没人应和，只好自己干笑两声，继续板书。、
云空观并不是不想附和他，只是他现在有点忙不过来。
按照白留雁指导的“宏观学习法”和自己根据穆教授的话而所想出的“多点记忆”的学习方式，他现在正在忙着记录老教授所说的每一个字。
有必要去了解一下那27802个术式都是什么吗？
是的，必要的。
现在的情况就是这么扯淡。
只有了解全局，记忆住其中的规则，才能记忆得住内容，这就是现状。
在忙忙碌碌的听完了这门课之后，他有点累的看了看自己的日程表，下午还有实技课。看到老教授收拾讲义准备走，云空观连忙追上去。
“教授。”
“嗯？”老头儿回头探身，“这位同学你有什么问题想问吗？”
“我想知道您所说的27802个术式的图解，哪里能找到？”
被问到这个问题，老教授迟疑一下，并没有立刻告诉他所在地：“你是要做什么？”
“我想把所有的术式结构大概都看一遍。”
老教授摇摇头，“年轻人不要太着急，一口吃不下一个胖子的。唉，算了，图书馆里有《十四系术式详解》，一套书二十八本，是1873年修订的版本，虽然是三十年前的修订的了，但也是市面上能找到最全面的术式详解书了。里面一共有8171个术式，可以去看看，看看总没坏处。”
“谢谢教授。”
云空观鞠了个躬，就准备离开。不过老教授却开口叫住了他：“等等，这位同学，你很急吗？”
“呃……还好。”虽然回社团还有事情，不过如果是因为老师的事情耽搁一点，应该没有问题吧！
老教授点点头，“那我稍微占用你一点时间。”
“好的。”
跟着老教授进了办公室，本以为老教授找自己有什么事情，没想到只是把一些没有发完的书籍般到仓库去。
“人老了，有些东西不得不麻烦年轻人了。”老头儿呵呵笑着说道。
云空观摆手，“没什么，应该的。”
取出火星儿，教授靠在仓库的门口，摸出自己的烟斗，给自己点上：“说起来，你问那套书的事情……难道你真打算把所有的东西都看一遍？”
正把手推车上的课本往仓库挪的少年不假思索的：“嗯。”
“你有什么明确的理由要这么做吗？就我看来这是徒劳无益的事情。”
“我比较笨，只适合笨办法。”云空观如此说道。
老教授摇了摇头：“能察觉到自己笨，就说明你并不是真的很笨，真正的笨蛋是不会承认自己笨的。”
“呃……”感觉到教授好像要说什么，云空观愣了愣，只能暧昧的回答：“或许吧！”
“怎么说呢……老头子并不是想对你的方法，或者说教你方法的人说三道四，”老教授吐了口烟，“但既然你是我的学生，有些事情我觉得我要跟你说明白……首先，努力虽然对的，但是‘只要努力就会成功’是这个世界上最大的谎言。”
“……教授您请说。”
“只要你不成功，成功者就会说‘你不够努力’，实际上你所付出的时间和精力已经是他们的数倍，却始终难以达到自己的目标。这个世界上人的成功首先看机会，其次是方法，最后才是努力。作为一个教育者，我执教的目的就是教会你正确的学习方法，如果我告诉每个学生‘只要努力就会成功’，那我还做什么老师？我的学生要是抱着这种心态的话，那大概就是对我彻底失望了吧！”
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